제17회 북한배경학생 교육 우수사례 공모전 개최

제17회 북한배경학생 교육 우수사례 공모전 개최

제목 제17회 북한배경학생 교육 우수사례 공모전 개최

등록일 2026-07-27

담당부서 홍보담당관

(04-●●●●-6901)

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제17회 북한배경학생 교육 우수사례 공모전 개최

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[첨부: [교육부 07-28(화) 조간보도자료] 제17회 북한배경학생 교육 우수사례 공모전 개최.hwpx] 광부 보도자료 배포 2026. 7. 27.(월) 08:00 보도시점 (인터넷) 2026. 7. 27.(월)12:00 (지 면) 2026. 7. 28.(화) 조간 제17회 북한배경학생 교육 우수사례 공모전 개최 - 북한배경학생 학교 적응 및 성장 지원을 위한 우수사례 발굴･확산 - 전국 초·중·고·각종학교 재학 북한배경학생, 교원 및 직원 대상으로 7 월 21일(화)부터 9월 1일(화)까지 접수, 수상자 발표는 10월 예정 교육부와 북한배경학생교육지원센터 (한국교육개발원) 는 7월 21일(화)부터 9 월 1일(화)까지 ‘북한배경학생 교육 우수사례 공모전’을 개최한 다. 「북한배경학생 교육 우수사례 공 모전 」은 북한배경학생 교육에 대한 학교 현장의 전문성을 제고하고 북한배경학생 * 교육에 대한 사회적 편견 해소를 위해 2010년부터 운영하고 있으며, 올해로 17회를 맞이하였다. * 북한배경학생 현황: ’25년 2,915명 (북한 출생 290명, 제3국 출생 1,019명, 국내 출생 1,606명) 2026년 제17회 북한배경학생 교육 우수사례 공모전 개요  (접수/발표) 2026.7.21.(화)～9.1.(화) / 2026.10월 중(예정)  참가 대상 및 공모 부문 부문 분야 상격 훈격 학교급 시상 규모 부상 교원 맞춤형 멘토링 지도 최우수상 교육부장관상 초등 2명 100만원 중등 2명 우수상 한국교육개발원장상 초등 2명 50만원 중등 2명 교직원 교육지원 최우수상 교육부장관상 초등 1명 100만원 중등 1명 우수상 한국교육개발원장상 초등 2명 50만원 중등 2명 학생 교육 활동 참여 수기 최우수상 교육부장관상 초·중등 1명 30만원 우수상 한국교육개발원장상 초·중등 2명 20만원 ※ 시상 규모 및 내역은 응모 수 및 심사 결과를 고려하여 변동될 수 있음 (기준에 적합한 사례가 없을 시 시상하지 않을 수 있음)  (응모 방법) 소속 학교를 통해 관할 교육청으로 응모, 교육청별 접수 일정 상이  (문의처) 북한배경학생교육지원센터 담당자(☎ 04-●●●●-9490) 특히, 올해 공모전은 북한배경학생 교육을 위해 헌신하고 있는 교직원의 사기를 진작하고 북한배경학생 교육 지원의 성과를 확산하기 위해, 공모 부문‧분야와 대상을 개편하였다. ※ [ 기존] 개인 부문, 단체(학교) 부문 → [개편] 교원 부문(맞춤형 멘토링 지도 분야), 교직원 부문 (교육 지원 분야), 학생 부문(교육활동 참여 수기 분야) 교원 부문의 경우 ‘맞춤형 멘토링 지도’ 분야를 별도로 신설하였다. 이를 통해 북한배경 학생의 한국어교육, 교우관계 형성 등 학교생활 적응 을 지원하기 위하여 교사와 북한배경학생이 일대일로 진행하는 맞춤형 지도 우수사례를 발굴한다. 북한배경학생 맞춤형 멘토링 지원 사업 개요 ◈ (내용) 북한배경학생의 한국어교육, 심리·정서, 교우관계 등 학교생활 적응 등을 맞춤형 으로 지원하기 위해 교사-북한배경학생 일대일 멘토링 실시 ◈ (규모) 멘토 교사 801명, 북한배경학생 1,206명 (‘25년 기준) ※ ’25년 전체 북한배경학생 2,915명 중 1,206명(41.4%) 지원 ◈ (만족도) 참여 학생의 87%, 참여 교사의 92%가 만족, 참여 교사의 95%가 맞춤형 멘토링 활동이 북한배경학생에게 도움이 되었다고 응답 ※ (’25.12. 만족도 조사 결과) 멘토 교사 487명, 북한배경학생 605명 응답 교육지원 분야의 경우 공모 대상을 교원에서 통일전담교육사, 교육복지사 등 전체 학교 구성원으로 확대하였다. 북한배경학생 학교･적응 지원, 관련 동아리 운영, 학교-가정-지역사회 간 유기적 협력 체계 구축 등 북한배경학생 친화적 학교 문화 조성에 기여한 교직원의 사기를 진작한다. 또한, 학생 부문을 신설하여 실제 교육 지원을 받은 북한배경학생이 자신의 교육 활동 참여 경험과 성장 및 변화의 과정을 공유하는 기회를 마련한다. 이를 통해 북한배경학생 교육 지원의 긍정적 인식과 성과를 확산하고자 하였다. 공모전 접수는 7월 21일(화)부터 시작했으며 9 월 1일(화)까지 진행된다. 관할 시도 교육청에서 안내하는 일정 및 방법에 따라 참여가 가능하다. 전문가 심사를 통해 최우수상 (7점) , 우수상 (10점) 을 선정하여, 10월 중 최종 수상작을 발표할 예정이다. 수상작은 북한배경학생교육지원센터 누리집 (https://hub4u.or.kr) 을 통해 향후 북한배경학생 교육 등에 활용할 예정이다 . 노진영 교육부 학생지원국장은 “북한배경학생이 우리 사회의 당당한 구성원이자 남북을 잇는 미래 인재로 성장할 수 있도록, 학교 현장에서 애써 주시는 모든 분께 감사드린다.”라며, “공모전을 통해 발굴된 다양한 우수사례가 북한배경학생 교육 지원의 든든한 밑거름이 되기를 기대한다.”라고 밝혔다. 【붙임】1. 제17회 북한배경학생 교육 우수사례 공모전 개요 2. 제16회 북한배경학생 교육 우수사례 공모전 수상 사례(일부) 담당 부서 <총괄> 교육부 학생지원국 학생지원총괄과 책임자 과 장 나현주 (04-●●●●-6521) 담당자 사무관 박지애 (04-●●●●-6197) 담당자 교육연구사 강영민 (04-●●●●-6195) 붙임1 제17회 북한배경학생 교육 우수사례 공모전 개요 □ 공모 개요 ◦ (공모 기간) 2026.7.21.(화) ~ 9.1.(화), 6주 ◦ (주최) 교육부, 16개 시도교육청 ◦ (주관) 북한배경학생교육지원센터 (한국교육개발원) ◦ (분야·시상) 3개 분야 총 17편 (상장 및 상금 수여) 부문 분야 상격 훈격 학교급 시상 규모* 부상 교원 맞춤형 멘토링 지도 최우수상 교육부장관상 초등 2명 100만원 중등 2명 우수상 한국교육개발원장상 초등 2명 50만원 중등 2명 교직원 교육지원 최우수상 교육부장관상 초등 1명 100만원 중등 1명 우수상 한국교육개발원장상 초등 2명 50만원 중등 2명 학생 교육 활동 참여 수기 최우수상 교육부장관상 초·중등 1명 30만원 우수상 한국교육개발원장상 초·중등 2명 20만원 * 접수 상황, 심사 결과 등에 따라 분야 병합, 시상 규모 변경 가능 (기준에 적합한 사례가 없을 시 시상하지 않을 수 있음) □ 공모 세부 내용 부문 분야 공모 내용 교원 맞춤형 멘토링 지도 ‣ 학생 개인의 상황 및 특성에 따른 1:1 맞춤형 멘토링 지도를 통해 북한배경학생의 학교 적응 및 성장에 기여한 사례 교직원 교육지원 ‣ 북한배경학생의 학교 적응 및 성장을 지원한 교육 지도 사례, 동아리 지도 사례 또는 학급 운영 사례 등 학생 교육 활동 참여 수기 ‣ 북한배경학생 교육 활동 참여 수기 □ 공모 절차 공모전 안내 ➠ 응모·접수 ➠ 시·도교육청별 수합 및 송부 ➠ 서면 및 면접 심사 교육청에서 학교로 공모 계획 안내 소속 학교를 통해 관할 교육청으로 응모 시·도교육청별로 수합한 파일을 KEDI 북한배경학생 교육지원센터로 송부 심사위원회가 서면·면접심사를 통해 최종 수상작 선정 교육청→학교 등 응모자(교원·교직원·학생) → 교육청 (교육청별 제출 일정 상이) 교육청→북한배경학생 교육지원센터 (~’26. 9. 1.(화)) 북한배경학생 교육지원센터 □ 참여 방법 ◦ (접수 기간) 2026.7.21.(화) ~ 9.1.(화) (※기한 엄수) ◦ (제출서류) 지원서, 서약서 및 각종 동의서, 응모작(보고서 또는 수기) ◦ (제출방법) 교원·교직원 교육청별 안내에 따라 시도교육청에 제출, 학생 재학하고 있는 학교를 통해 시도교육청에 제출 □ 추진 일정 ◦ (심사일정) 1차 서면 심사 : ’26. 9. 9.(수 ) ~ 9. 14.(월) 중 2차 면접 심사 : ’26. 9. 22.(화), 온라인 (실시간 쌍방향) 심사 방법 분야 훈격 구분 선정 인원(최대) 평가 기준 반영 비율 합계 면접 심사 맞춤형 멘토링 지도 최우수 초등 2명 100% 100점 중등 2명 우수 초등 2명 중등 2명 교육지원 최우수 초등 1명 중등 1명 우수 초등 2명 중등 2명 ※ 선정 인원은 최대 인원임( 기준에 적합한 사례가 없는 경우, 선정하지 않을 수 있음) ※ 면접 심사를 통해 최종 선정 및 훈격(순위) 결정 ※ ‘교육 활동 참여수기’ 분야는 서면심사만 실시 ◦ (결과발표) ’26. 10월 중 ※ 시상 관련 세부 사항은 수상자 확정 후 별도 안내 예정 ◦ (사례집 발간·배포 및 홍보) ’26. 12월~ ※ 2027학년도 교원 연수 등을 통해 우수사례 공유 예정 ※ 북한배경학생교육지원센터 홈페이지(www.hub4u.or.kr)에 탑재 예정 □ 홍보 포스터 붙임 2 제16회 북한배경학생 교육 우수사례 공모전 수상 사례(일부) 부문 개인 - 초등 최우수상 제목 세 조각의 퍼즐로 완성한 우리의 이야기 초등학생 민서(가명)는 적극적이고 활발한 성격이지만, 때때로 친구들과의 갈등 상황에서 공 격적인 행동을 보였다. 무엇보다 자신의 북한배경이 친구들에게 알려질 것에 대한 두려움을 갖고 있었고, 이로인해 정서적으로 불안정한 상태였다. 담당 교사는 맞춤형 멘토링을 통하여 민서의 전인적 성장을 위해 세 가지 ‘퍼즐 조각’을 주제 * 로 멘토링을 실시한 결과, 민서는 감정을 말로 표현하며 갈등을 긍정적으로 해결하고 스스로 사과할 줄 아는 자신감 넘치는 학생으로 변화했다. ※ ① 감정 조절 훈련과 놀이 활동을 통해 또래 관계에서의 사회성 향상, ② 음식 만들기 및 목공예 체험 등 학교 밖 문화 체험을 통해 정서적 안정을 도모하고 가족·친구와의 관계 확장 ③ 학생의 흥미를 기반으로 한 학습 경험 제공으로 자기 효능감 제고 특히 ‘익명 고민 나눔’ 활동에서 자신의 북한 배경을 친구들에게 용기 있게 고백했고, 이에 대해 학급 친구들이 따뜻한 포용의 메시지를 답하며 자존감을 크게 회복했다. 이 사례는 ‘다름’ 속에서 ‘같음’을 배우는 진정한 통합 교육의 성과를 보여준다. 부문 개인 – 중등 최우수상 제목 세상앞에 당당히! 북한배경학생의 아름다운 성장기 고등학교 입학 당시 한국어 읽기·쓰기·말하기, 셈하기 등 기초 학력이 현저히 낮아 무기력증을 겪고 있고, 자신의 북한 배경이 알려지는 것에 대한 극심한 두려움으로 또래 관계에서도 위축된 상태의 북한배경학생을 전문상담교사인 담당교사가 담임교사와 협력하여 학생의 적응을 위해 체계적인 개입 지도 계획을 수립하여 지도하였고, 그 결과 남들 앞에서 표현조차 힘들어하던 학생은 ‘전공 프로젝트 콘테스트’에서 뛰어난 프레젠테이션 능력을 인정받아 수상하는 쾌거를 이뤘다. 또한 국가직무능력표준(NCS) 실무능력 평가에서 ‘B등급’을 획득하며 전공 분야의 전문성을 증명했다. ※ ① (생활)기초 생활 국어 능력 배양, ② (학습) 특수교육 대상자 지정·장애 등록, 순회교육과 지역사회 연계언어치료 등 맞춤형 통합교육 시스템 구축, ③ (심리정서) 맞춤형 학습·문화 멘토링, 전공 역량 강화 및 취업 지원 기반 구축 해당 사례는 북한배경학생의 개별적 특성을 반영한 전인적 맞춤형 지원과 학교 안팎의 유기적인 자원 연계를 통해, 학생의 안정적인 학교생활 안착은 물론 실질적인 자립 역량과 진로 선명성을 강화했다는 점에서 의의를 지닌다. 부문 단체 – 학교 우수상 제목 더하기(+) 활동으로 키워가는 우리들의 성장 이야기 수상 학교는 재학 중인 12명의 북한배경학생을 대상으로 정서·학습·문화를 아우르는 통합 지원 프로그램인 ‘더하기(+) 활동으로 키워가는 우리들의 성장 이야기’를 운영하였다. 각기 다른 성장 배경에 따라 복합적인 어려움을 겪고 있는 학생들에게 학교 측은 개별적 특성을 반영하여 ‘활동 여건 조성’, ‘성장 더하기’, ‘함께 더하기’의 3대 실천 과제를 설정했다. ‘성장 더하기’ 활동으로 제3국 출생 학생의 통해 기초 학력을 보강하고, 교우관계 개선과 한국사회 적응을 지원했다. ‘함께 더하기 활동’을 정서 및 가정 연계 중점으로 전개하여 학교와 가정 간의 교육적 신뢰도 구축했다. ※ (성장더하기) 한국어 어휘 ㅌ능력 키우기, 1:1 맞춤형 교과 멘토링, 일반학생-북한배경학생이 함께하는 또래 멘토링(문화체험), (함께더하기) 마음역ㄹ기 상담, 학부모 간담회 및 가정방문, 북한 이해 및 진로 탐색 활동 이를 통해 교우 관계 개선, 수업 참여 동기 제고 등 학생들의 성장을 확인하였다. 교육의 본질이 ‘결핍 보완’을 넘어 ‘잠재력 발견’에 있음을 보여준 사례로, 북한배경학생이 미래 사회의 주역으로 성장할 수 있는 제도적 모델을 제시했다는 점에서 의의를 지닌다.